EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ERA PASCA PANDEMI COVID 19 UNTUK MENINGKATKAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.62952/brijoe.v1i1.16Keywords:
PBL, COVID 19, Berfikir KritisAbstract
Pembelajaran pasca pademi covid 19 memberikan tantangan tersendiri bagi peserta didik yang kurang lebih dua tahun melakukan pembelajaran daring. Sesuai dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila peserta didik dituntut memiliki enam karakter pelajar pancasila, salah satunya adalah berfikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan berfikir kritis pada diri peserta didik. Adapun penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan kajian literatur atau studi pustaka, wawancara untuk mendapatkan informasi secara detail. Subjek penelitian ada;lah siswa SMP kelas 8. Data dianalisis dengan menggunakan metode interaktif dari Miles and huberman. Langkah langkahnya adalah pengumpulan data, klasifikasi data, penyajian data dan kesimpulan. Untuk uji keabsahan data, digunakan menggunakan triangukasi metode, serta uji comfirmabiliti. Penelitian ini memperoleh hasil bahwa PBL tidak hanya meningkatkan berfikir kritis, tetapi kemandirian, kerjasama dan pemahaman konsep. Penggunaan PBL sangat dianjurkan untuk diimlementasikan di peserta didik kelas 8 SMP.
References
Toeti Sukamti, Udin Sarifudin Winataputra. 1996. Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Jakarta : Dirjen Dikti Depertemen Pendidikan Nasional.
M. Musfiqon dan Nurdyansyah. N. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia learning center., 41
Tatang Herman, “Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama”, Educationist, 1 (Januari, 2007), 47h
Nurdyansyah. N., Eni fariyarul Fahyuni, Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013 (Sidoarjo:Nizamia Learning Center,2016), 1.
Bruce Joyce and Marsya Weil. 2000. Model Of Teaching. Boston. Allyn and Bacon Pearson Education Company.
Abbas, N. (2000). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Instruction) Dalam Pembelajran Matematika Di SMU. http://www.depdiknas.go.id/jurnal
L. A. Kharida, A. Rusilowati, dan K. Pratiknyo, “Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk peningkatan hasil belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas bahan”, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, Juli 2009, 83-84.
Setiawan, R. (2010). Analisis Pengaruh Faktor Kemampuan Dosen, Motivasi Belajar Ekstrinsik dan Intrinsik Mahasiswa, serta Lingkungan Belajar terhadap Semangat Belajar Mahasiswa di Departemen Matakuliah Umum Universitas Kristen Petra. Jurnal Mitra Ekonomi Dan Manajemen Bisnis
Wahyuni, S. R. I., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Maret, U. S. (2011). Hubungan Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Pemanfaatan Media Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas Xi Sma Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.
Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar
Gunarso,Singgih. 1990. Dasardan teori perkembangan anak. Jakarta: BPK Gunung Mulia
Saifudin Azwar. 2000. Tes Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelaj
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Singgih Prastawa, Agus Radiyanto

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.